如何上好试卷讲评课ppt_如何上好试卷讲评课

1、淮安市楚州中学 金国春 讲评课是在学生练习或考试之后，教师从学生做题中获取反馈信息，从而对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型。

2、 一、教学目的 1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。

3、 2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。

(资料图片仅供参考)

4、 二、课堂实施的基本环节 1.明确矫正目标 准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容，是讲评课实施的前提。

5、 矫正教学的内容一般依据以下几点确定: (1)全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点; (2)具有典型性、针对性和综合性的题目; (3)在以往教学中多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点; (4)关系到后继学习的重点知识，重点技能; (5)平时教学中疏忽的“教学盲区”。

6、 2.分析、讲解 (1)讲错例。

7、 教师要引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

8、 (2)讲思路。

9、 (3)讲方法。

10、 抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

11、 (4)讲规律。

12、 即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一道题;纠正一道题，会解一道题。

13、 (5)讲变化。

14、 讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。

15、 如，可以对习题的提问方式和题型进行改变(改一改);对习题所含的知识内容扩大使用范围(扩一扩);从某一原题衍生出许多新题目(变一变);也可把某一数据用其他数据代替(代一代);把习题因果关系倒过来(反一反);把几个题目组合在一起或把某一题分解为几个小题(合一合、分一分)等。

16、 这种训练立足基础，不刻意求难，学生感到别开生面，饶有兴趣，从而达到举一反三的效果。

17、解题的积极性就能调动起来，思维就能活跃起来。

18、 3.变式、对应性练习 针对有代表性的共性问题设计相应的变式练习。

19、变式训。

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